又到毕业季，一些培训机构会趁机招聘大学生教师，作为师资力量的补充和储备。有调查表明，新职员入职前两周的辞职率是最高的。因此对录用的新教师进行入职培训，让新教师知道培训机构的企业文化，增强认可感和使命感，能够帮助减少辞职风险，提升人才用效率。
然而并非所有些培训机构和校长，都看重并善于新教师入职培训：有些机构是照本宣科没重点，有些只有培训而缺少整体考评，有些流于形式缺少实质内容。为了让新教师更快融入团队，更好发挥人才用途，那样做好新教师的入职培训就非常重要了。
1、培训内容万变不离其宗
通过做好职位培训工作，让新教师接纳培训机构的理念，融入教师团队，为培训机构创造更大价值，才是新教师入职培训的终极目的。
做好培训规划策略
对于新入职的教师，第一要明确培训目的，知道职位职责，并将培训任务落实到个人。对于应届生，可考虑由资深教师实行以老带新的方法，让其尽快适应教师职位，并提升其教学及业务技能。
第二，对于培训什么内容项目，如何进行培训及考评，培训机构应当有一个明确的规范，并据此拟定详细的培训策略和计划，切实保证培训成效。
最后，需要重视培训的考评工作。培训机构对新教师培训结束后，要准时做好考评，只有通过考核合格的才能为己所用。
抓住重点兼顾全方位
培训机构应当合理安排培训内容，在兼顾全方位的同时注意突出重点，除去教学技能等方面的岗前培训，应特别重视教师职业道德修养，并让新教师参与听课、说课和评课。有些培训机构会发放职员手册，以利于新教师愈加明晰知道机构的企业文化。
另外，培训机构也可以做一个意向调查，知道新教师目前最想或最需要学会的常识和技能是什么，作为入职培训的一个参考，如此更能调动新教师的兴趣和积极性。
某课外辅导中心对于新入职的教师，校长会安排为期两周的培训计划，规定新教师天天需要完成的教学任务和目的，并由培训诫师天天安排时间进行指导和检查。因为入职培训重视针对性，符合实质，所以获得了很好的培训成效，新教师进步也较大，非常快开始独当一面。
2、知道新教师入职心理
新教师初来乍到，尤其是对于刚毕业的大学生教师，走上新的工作职位，意味着新的挑战和机会。培训机构只有知道他们微妙的心理变化，才能更好组织岗前培训，引导他们顺利入职拓展工作。
自信心不足
有的新教师担忧自己的能力不足以胜任职位挑战，因此信心不足。而自信是打造在自己所学会的常识技能之上，通过培训来提升新教师的综合素养和教学水平，入职培训的目的和意义也正在于此。
没办法融入团队
新教师初来乍到，尤其是大学生教师刚从象牙塔走出来，有一个适应过程，担忧自己没办法融入团队。所以培训机构应当打造好的团队环境和工作环境，充分打消其疑虑，让其更好施展才华。
关心福利待遇
培训机构招聘时承诺的福利待遇能否兑现，这一点可能是新教师最为关注的。培训机构应当根据招聘的约定，落实有关的待遇条件，以增强对新教师的吸引力。
个人进步空间
除去物质待遇，将来个人能在培训机构得到多大的进步，将影响到新教师的稳定性。培训机构应尽可能为教师创造好的晋升空间，更好激起其潜能，达成企业进步和个人进步的双丰收。
3、灵活多样做好入职培训
说到新教师岗前培训，千篇一律未必是好事。通过灵活多样的方法，如集中培训、互联网研修、教师交流、优质课评比等，做到因人而异有些放矢，如此可以让入职培训愈加务实高效。
华为职员的入职培训分为三个月八个阶段，其做法值得借鉴：一是让新职员了解自己是来做什么的，二是如何才能做好工作，三是让职员同意挑战性任务，四是打造互信关系，五是融入团队完成工作，六是赋予工作使命，七是拟定个人进步计划，八是关注职员成长。
现场讲课，重视实操
这是海量培训机构通用的培训办法，主要通过解说示范、角色饰演并结合PPT、投影仪等方法，重视案例与课堂互动，充分调动新教师的积极性和学习热情，让新教师学会工作技能要素，然后结合实质进行操练。同时可以发挥骨干教师的传、帮、带用途，通过以老带新，让新教师更快融入教师团队中。
企业文化方面，可以结合培训机构开创者创业经历，然后通过骨干教师的现身说法，树立学习的模样和成长的目的。如此的案例教学愈加可信，可以更好激起新教师的决心和信心。
某民办学校，对于新教师的入职培训时间为12课时，由校长办、教务科、学工科等部门联合负责培训内容，采取围绕模块化主题培训方法，通过学员实践、展示，与教师点评、座谈交流，与个体自学感悟相结合，并打造新教师培训微信群促进交流，切实有效保障了新教师培训的成效。
户外拓展，巩固成效
若是需要招聘较多教师的培训机构，那样为了增强入职培训的常识性和趣味性，提升新教师的互动性和积极性，可以考虑进行户外拓展练习。比如爬山、拉练跑等，以此增强教师的团队意识与合作意识，与对培训机构的归属感和荣誉感。
某艺术培训中心新招了几个新教师，培训结束后，校长安排新教师到大广场自行编排节目，进行了一场别开生面的表演活动，作为对新教师的入职培训验收和评估，同时对学校进行招生宣传，获得了好的双重成效。
结合个人，描绘蓝图
为了让新教师安心留下来，校长要擅长画大饼，让新教师看到期望和奔头，从而产生为之奋斗的动力。
某课外辅导机构的五年进步规划目的，是要塑造成为当地最大规模的品牌培训学校，并争取风投资金的筹资，表现出色的教师将获得年终分红和期权奖励。如此通过把学校的进步和教师的个人利益结合起来，从而增强对教师的吸引力，为长期稳定的进步打下了基础。
信赖授权，人尽其才
在人才培训试用过程中，还需要大胆放下的去用，了解适合授权，给新教师训练的机会，让他们更快成长。
倘若有甲乙两位教师，培训机构已进行了教学技能方面的培训，但假如他们缺少运用这类技能的机会的话，无异于纸上谈兵，等到真正拓展工作的时候，过渡期就会面临重重困难，致使信心受挫，从而影响到最后的履职决定。
在工作职责方面大胆给予新教师一定量的授权，但也不适合让其工作负担过重，在可控范围内允许其犯了错误，但不可以重复错误，为其创造一个相对宽松的工作环境，如此才能让新教师更快成长，更好保障教学效果。
打造机制，实行考评
培训结束后，应结合职位职责就培训内容进行考核，并综合考虑新教师的品行、表现等进行总体考评，经过考核合格的可以正式上岗任教，不合格的要进行延期培训。
比如需要新教师独立完成教材，设计主题班会策略，写一份个人职业进步成长规划，并写一篇培训学习心得，同时依据出勤、作业、考试状况进行综合评定。
考核的方法，一是理论常识笔试，可结合教育及其心理学方面常识，设计一些开放式问答卷，重在考察新教师的内心想法;二是进行公开课点评，校长组织有关学科的教师参与旁听，察看其课堂表现及教学能力;三是通过培训期间的整体表现，主如果行为态度、教学水平方面，由校长和培训教师给予一个综合的评判。
除此之外，通过职位培训反馈表和考核成绩表，与试用期表现评估表，对新教师进行一个全方位综合的考核和评价，尽可能得出一个更客观更准确的考评结果，作为是不是最后聘用的要紧参考。
有业内人士说，做好新教师入职培训，课件不是非常重要的，培训方法更不是非常重要的，非常重要的是对培训机构的理解和认知程度。做好入职培训，只不过让新教师走上新职位的第一步，在下面的工作中，怎么样让新教师更好融入团队，发挥更大的效能才是非常重要的。
